Monet vanhemmat kokevat vahvasti, että heidän autistinen lapsensa tulisi sisällyttää yleisopetuksen luokkahuoneeseen. Vaikka jotkut lapset todella osaavat ja menestyvät osallistavassa ympäristössä, osallisuus ei ole aina paras valinta. Inkluusio voi myös toimia hyvin jonkin aikaa (varsinkin kun lapsi on hyvin nuori), ja sitten se voi vaikeutua lapsen ikääntyessä. Päinvastoin voi myös olla totta: lapsi, joka tarvitsee erikoistunutta autismin tukiluokkaa nuoremmalla iällä, voi kypsyä siihen pisteeseen, jossa osallisuus on loistava vaihtoehto.
Onko inkluusio oikea valinta autistiselle lapsellesi? Tässä on joitain lapsiasi ja koulupiiriäsi koskevia kysymyksiä, joiden pitäisi auttaa sinua löytämään tarvitsemasi vastaukset.
Getty Images
Kouluun liittyvät kysymykset
Jokaisella koulupiirillä on erilainen sitoutumisaste ja tuki osallistamiselle. Lisäksi eri alueilla on erilaisia ajatuksia siitä, miltä inkluusio näyttää ja kenelle se on sopivinta. Tässä mielessä on hyödyllistä tehdä tarvittava tutkimus vastaamaan näihin kysymyksiisi omasta piiristäsi ja koulustasi.
- Millaista tukea koulupiiri tarjoaa menestyksen varmistamiseksi osallistavassa ympäristössä? Piirisi ei anna sinulle "valikkoa" autismin tukivaihtoehdoista, koska teoriassa jokaisen lapsen ohjelma on kehitetty lapsen yksilöllisiin tarpeisiin. Todellisuus on kuitenkin se, että useimmilla kouluilla on rajallinen luettelo vaihtoehdoista, joihin saattaa sisältyä (tai ei) opettajankoulutus, osallisuuden tukihenkilöstö, resurssihuoneet, avustajat, terapeutit ja niin edelleen; jos lapsesi tarpeet eivät sovi heidän tarjontaansa, voi olla vaikeaa saada osallisuutta toimimaan. Jos haluat selvittää, mitä todella on saatavilla, käy kouluissa ja kysy järjestelmänvalvojilta, opettajilta ja muilta vanhemmilta kysymyksiä.
- Kuinka joustava piiri on suhteessa erilaisiin oppimistyyliin ja käyttäytymiskysymyksiin? Joillakin alueilla opettajilla on kohtuullinen määrä luovia lisenssejä, ja he voivat käyttää tekniikoita tai muita työkaluja auttaakseen lapsia, joilla on erilainen oppimistyyli, ymmärtämään, mitä opetetaan. Muilla alueilla opetus on pääasiassa luentotyyliä - lähestymistapa on erittäin kova monille autismin lapsille, joilla on vaikeuksia seurata nopeasti puhuttua kieltä. Joillakin alueilla on joustavuutta käyttäytymisen suhteen: lapset, joiden on noustava, vauhditettava, heiluttava tai heiluttava sormiaan, saavat tehdä sen järjen rajoissa. Muut piirit suhtautuvat erittäin tiukasti epätavalliseen käyttäytymiseen, mikä voi tehdä oppimisen melkein mahdottomaksi joillekin autistisille opiskelijoille.
- Kuinka hyvin piiri toimii vanhempien kanssa? Muut vanhemmat ja omat havainnot kertovat nopeasti, toimiiko piiri erityistarpeiden vanhempien kanssa vai vastaan. On tietysti vaikeampaa työskennellä sellaisen piirin kanssa, joka pitää vanhempia vihollisena!
Opiskelijoihin liittyvät kysymykset
Vaikka piirisi tarjoaa laajan valikoiman tukia ja resursseja erityistarpeita omaaville opiskelijoille, yksittäinen lapsesi ei ehkä ole oikea osallisuuteen. Osallistavissa olosuhteissa, etenkin toisen luokan jälkeen, on yleensä yli 20 lasta luokkahuoneessa yhden opettajan kanssa. He siirtyvät usein käsitteestä käsitteeseen nopeasti ja saattavat vaatia lapsia vastaamaan välittömästi opettajien kysymyksiin tai pyyntöihin. Jotkut autismin omaavat lapset (tuella tai ilman) voivat hallita tällaisia asetuksia; toisten mielestä ne ovat erittäin stressaavia. Vastaamalla näihin lapsiasi koskeviin kysymyksiin ymmärrät paremmin, onko inkluusio oikea hänelle.
- Kuinka lapsesi oppii? Jopa parhaat yleisluokan luokkahuoneet luottavat suurelta osin suulliseen opetukseen (varsinkin toisen luokan jälkeen, jolloin opiskelijoiden on valmistauduttava standardoituihin kokeisiin).Jos lapsesi ei todellakaan pysty käsittelemään puhuttua tai kirjoitettua kieltä nopeasti, yleisopetusluokka voi olla heikko ottelu hänen akateemisista tarpeistaan. Jopa avustajan kanssa lapsesi voi joutua samaan tilaan kuin tyypilliset oppijat, mutta muuten täysin erillään.
- Kuinka vaikeaa lapsesi käyttäytyminen on? Vaikka sinulla saattaa olla laillisten oikeuksien rajoissa vaatia, että lapsi, jolla on todella vakavia käyttäytymishaasteita, asetetaan osallistavaan ympäristöön, tällainen asetus ei välttämättä ole järkevää lapsellesi tai hänen luokkatovereilleen. Osallisuuden on tarkoitus edistää positiivisia vertaisyhteyksiä ja lisätä lapsen mahdollisuuksia menestyä hyvin tyypillisessä ympäristössä. lapsi, joka huutaa, lyö tai muuten järkyttää luokkatovereitaan ja opettajaansa, ei todennäköisesti saa näitä etuja. Lapsellasi voi olla parempi, ainakin toistaiseksi, ympäristössä, jossa käyttäytymisen muuttaminen on merkittävä osa akateemista ohjelmaa.
- Kuinka lapsesi suhtautuu osallistavaan ympäristöön? Jokainen autismin omaava lapsi on erilainen. Jotkut lapset menestyvät osallistavassa luokkahuoneessa, mutta toiset tuntevat itsensä syrjäytyneiksi tai jopa kiusataan. Kyllä, näitä asioita voidaan käsitellä monissa tapauksissa, mutta joillekin nuorille, ainakin joksikin elämää, erikoistunut luokkahuone voi olla parempi sosiaalinen kunto.
Sana Verywelliltä
Mitä enemmän tiedät piiristäsi, lapsestasi ja omasta suvaitsevaisuudestasi haastavissa koulutilanteissa, sitä helpompaa on sinun tehdä älykäs päätös lapsesi akateemisesta tilanteesta. Muista, että kaikki tänään päättämäsi voi muuttua, koska uusi päällikkö, uudet opettajat, uudet luokkatoverit tai lapsesi uudet taidot tekevät osallistumisesta enemmän tai vähemmän toivottavaa.
