Hyödyt ja haitat vain autismille tarkoitetusta koulusta

Lapset, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), sisällytetään usein yleissivistävään luokkaan - eli "valtavirtaistettuina" - mutta kaikki eivät menesty tässä ympäristössä. Autistisen lapsen vanhempana voit päättää etsiä koulua, joka palvelee yksinomaan autismin spektrin lapsia.

Näissä olosuhteissa opetusmenetelmät ja -toiminnot räätälöidään vastaamaan lapsesi erityistarpeita, ja luokkahuoneissa on todennäköisesti autismille sopivia fyysisiä mukautuksia, kuten himmeämpi valaistus ja matala ääni. Vaikka vain autismi-kouluissa on paljon sanottavaa, näillä asetuksilla on plussia ja miinuksia.

Miksi täysin osallistavat asetukset voivat olla haastavia

Autismin omaavilla ihmisillä on ainutlaatuinen haastejoukko, joista suurin osa liittyy sosiaaliseen viestintään ja lisääntyneisiin aistinvaraisiin reaktioihin valoon, ääniin ja kosketukseen. Joillakin autismin omaavilla ihmisillä on myös vaikeuksia puhutun kielen käytössä ja ymmärtämisessä ja / tai heikentynyt hieno ja karkea motorisuus.

Vaikeudet voivat olla lieviä tai vakavia, mutta riippumatta heidän tasostaan, ne voivat vaikeuttaa lapsen toimintaa hyvin luokkahuoneessa, joka on suunniteltu neurotyyppisille lapsille. Esimerkiksi:

• Olla huoneessa, jossa on surisevaa loisteputkea, voi tuntua sietämättömältä.
• Seisomista ruuhkaisessa tilassa koskettamalla muita ihmisiä voi olla ahdistusta provosoiva.
• Pyrkimys tulkita tarkat sanalliset ohjeet tarkasti ja toteuttaa ne käytännössä voi olla ylivoimaista.
• Ennustaa tarkasti toisen henkilön suunnitellut liikkeet ja olla oikeassa paikassa oikeaan aikaan esimerkiksi pallon saamiseksi tai potkimiseksi, voi olla mahdotonta.

Nämä haasteet tarkoittavat, että tavalliset toimet, kuten osallistuminen koulukokoonpanoon, osallistuminen joukkuelajeihin tai valmentajan tai opettajan ohjeiden noudattaminen, ovat äärimmäisen vaikeita monille autismisille. Seurauksena voi olla, että lapsesi voi jäädä luokasta taakseen tai jäädä päivittäisen toiminnan ulkopuolelle. Jos lapsesi käyttäytyy kuten hemmottelu, rokkaaminen tai äänten tekeminen, se voi aiheuttaa ympärillä oleville ihmisille ahdistuksen (vaikka tällaiset hälytykset eivät olekaan perusteltuja).

Avulla ja tuella monet autistiset lapset voivat kompensoida haasteensa tai löytää majoituksen, joka antaa heille ainakin kohtuullisen menestymisen perinteisissä kouluissa. Mutta todellisuus on se, että monien autististen ihmisten toiminta vaatii paljon aikaa, energiaa ja kovaa työtä toimiakseen hyvin yleisessä yhteisössä.

Tästä huolimatta lapsen sijoittamiseen vain autismiin voi olla haittoja, ja sinun on punnittava hyvät ja huonot puolet ennen päätöksen tekemistä.

Plussat vain autismin asetuksiin

Vain autismia koskevat asetukset voivat olla erittäin hyödyllisiä ASD-lapsille, erityisesti (mutta ei yksinomaan) niille, joilla on vakavampia haasteita. Tässä on vain muutama etu:

• Kun sopivat mukautukset ovat käytössä, autismin lapset voivat keskittyä enemmän oppimiseen ja vähemmän pyrkimykseen lähentää neurotyyppisten ikäisensä sosiaalista käyttäytymistä.
• Ilman aistihäiriöitä autismin lapset voivat päästää irti jonkin verran ahdistuksestaan ​​ja todella rentoutua.
• Vain autismia käyttävät asetukset voivat käyttää rahaa autismin opiskelijoiden tarpeisiin, mikä tarkoittaa parempaa tekniikkaa ja sopivampaa sisustusta.
• Vain autismia käsittelevissä kouluissa lapset voivat keskittyä aktiviteetteihin, jotka ovat paremmin heidän etujensa ja kykyjensä mukaisia. Esimerkiksi he voivat osallistua itsenäisiin urheilulajeihin eikä joukkueurheiluun, jos tämä aiheuttaa heille tuskaa.
• Vaikka autismin omaavat ihmiset eivät aina ole yhteydessä toisiinsa henkilökohtaisella tasolla, vain autismikoulu voi antaa heille mahdollisuuden löytää muita, joilla on yhteisiä etuja. He saattavat tuntea ikäisensä ymmärtävän ulkopuolelta.
• Vanhemmille tieto siitä, että heidän lapsensa on autismikohtaisissa olosuhteissa, voi lievittää ahdistusta, joka aiheutuu huolesta lapsen suoritustasosta tyypillisessä koulussa tai työtilanteessa.

Haitat vain autismin asetuksille

Jos sinulla on niin monta yläpuolta, saatat ihmetellä, miksi kenellekään autismilla olisi parempi olla tyypillisessä ympäristössä. Tässä on joitain syitä:

• Tyypillisessä ympäristössä lapset voivat oppia taitoja, joita he käyttävät koko eliniän, kun taas erikoistuneessa ympäristössä he eivät ehkä koskaan opi ratkaisemaan ongelmia tai puolustamaan omia tarpeitaan.
• Yleisessä kouluympäristössä autismin lapsilla on laajemmat mahdollisuudet tutkia uusia ideoita ja aiheita sekä rakentaa taitojaan. Erikoiskoulussa on vähemmän mahdollisuuksia, ja kaikki rakentuvat "tyypillisen" autismia sairastavan opiskelijan (esimerkiksi tietokonepelaaminen) odotettujen etujen ja tarpeiden ympärille.
• Laajemmassa yhteisössä autismin omaavat ihmiset voivat ottaa aktiivisen roolin reaalimaailman toiminnoissa aina musiikista ja urheilusta akateemikoihin ja työhön. Vain autismia koskevassa ympäristössä kaikki on keinotekoisesti asetettu optimaalisten tulosten saavuttamiseksi: Kilpailua ei ole, ja pylväs lasketaan yleensä.
• Sen sijaan, että vältettäisiin haastavista aistitilanteista, autismin omaavat ihmiset voivat oppia sopeutumaan meluisiin huoneisiin tai kirkkaisiin valoihin. Tyypillisessä ympäristössä autismin omaavat ihmiset voivat oppia käyttämään työkaluja (kuten melua vaimentavia kuulokkeita ja suodatuslasit), jotka helpottavat sen toimintaa.
• Osallistuminen yhteisökokemuksiin voi antaa autismin omaavien ihmisten haastaa itsensä ja ylittää odotukset.
• Perheille autistisen lapsen saaminen tyypillisessä ympäristössä tarkoittaa, että muut vanhemmat ja yhteisön jäsenet voivat oppia tuntemaan, ymmärtämään ja arvostamaan lastaan.

Vain autismille tarkoitetut koulut lapsille, joilla on hyvin toimiva autismi

Monet korkeasti toimivasta autismista kärsivät ihmiset (joihin kuului aikoinaan ne, joilla on vanhentunut Aspergerin oireyhtymän diagnoosi) ovat erittäin älykkäitä, kykeneviä yksilöitä. Joskus he pystyvät toimimaan hyvin osallistavissa tilanteissa. Ongelmia voi kuitenkin syntyä, kun tilanne muuttuu tai odotukset kasvavat.

Esimerkiksi hyvin nuori lapsi, jolla on hyvin toimiva autismi, voi menestyä esikoulussa tai päiväkodissa, jossa visuaalisia opetusvälineitä ja liikkumista kannustetaan, erilaiset viestintä- ja oppimistyylit ja luokat ovat pieniä.

Ensimmäiseen luokkaan mennessä sama lapsi voi kuitenkin olla luokkahuoneessa, jossa on 25 lasta ja yksi opettaja, jonka odotetaan noudattavan puhuttuja ohjeita ja jolla on vain vähän visuaalisia vihjeitä. Heidän suorituskykynsä saattaa laskea, käyttäytymisensä voi muuttua, ja jopa korjaamisen myötä heidän voi olla vaikea toimia ympäristössä, jossa puhuttu kieli ja sosiaaliset vihjeet ovat avain menestykseen.

Yksi korkean toiminnan autismin vaikeimmista todellisuuksista on, että "näkymättömiä" vammaisia ​​on vaikea sietää. Kuinka otat huomioon sen tosiasian, että kykenevä opiskelija voi yhtäkkiä "sulaa" turhautumisen, aistien ylikuormituksen tai ahdistuksen vuoksi? Tukia on mahdollista asettaa paikalleen, mutta autismikäyttäytyminen voi tehdä hyväksynnän vaikeaksi ja kiusaamisen todennäköisemmäksi.

Bottom Line

Kaikille autismin lapsille ei ole olemassa yhtä "oikeaa" asetusta, koska jokaisella lapsella on erilaiset vahvuudet ja heikkoudet. Lisäksi kaikki valtavirtaistetut luokkahuoneet eivät ole identtiset, eivätkä kaikki vain autismikoulut.

Kun tarkastelet kouluvaihtoehtoja, kysy muilta vanhemmilta heidän kokemuksistaan ​​ja yritä saada lapsesi istumaan luokassa, mikäli mahdollista, nähdäksesi onko se sopiva.

Lopuksi, pidä mielessä, että jos päätät lähettää lapsesi vain autismikouluun, voit tarjota tasapainoa tarjoamalla hänelle kokemuksia yleisöstä.